问渠那得清如许,为有源头活水来

本信息由 周建荣 于 12-10 07:20 发布 共1524次访问

                   

问渠那得清如许,为有源头活水来


高良丰


很荣幸在1119号到21号去淮安参加了江苏省青年教师优质课评比,收获满满,感触良多,与大家分享。


这次选取的课堂是初二的《平面直角坐标系》的第一课时和初三的《等可能性》,我听了四堂平面直角坐标系和三堂等可能性,并参加了第二天小组第一名的说课和专家的评课指导。对于平面直角坐标系这堂课,光光一个引入就大有文章,有围棋,有十字路口,有导航,我们往往在很多课堂会急于求成的忽略引入,其实好的引入能激发学生本堂课的兴趣。对于数学的引入,不能脱离生活,因为数学来源于生活,也必须服务于生活,这才是我们学习数学的真谛。在概念的剖析上要肯花时间,数学概念绝不仅仅是背诵那么简单,不能真正体会必定导致概念的模糊和解题的错误,而且我们要站在学生的角度去感同身受的体会,不能总觉得这个概念很简单,那是老师角色下的评价,绝不等同于学生的能力。对于《等可能性》这堂课,我们老师甚至会有这有什么好上的的错误认识。作为概率的第一堂课,显然我们忽视了它的作用,教材的安排一定是有道理的,不要用我们自己片面的体会和所谓的经验甚至是应试的角度来自我取舍。听完几个老师的上课,就知道,原来有这么多内容值得我们去发掘和探讨,我们平时忽略的太多。


第二天是各组第一名的说课和专家的点评,那更是获益匪浅,每堂成功的课后面一定是浸透着汗水,从他们的设计理念阐述中,我感到了他们的钻研和精益求精,感到了他们对教材的深刻体会和再度开发,感到了他们对重难点的把握和解决能力。然后,两位专家分别对两堂课的评价让我更加感到要学习的东西还太多。比如直角坐标系的规范问题,语言的叙述问题,我们平时很多老师的表达其实是不那么精准的,而我们用了好多年。比如每堂课的设计意图我们体会也是不到位的。我们需要更新的太多,但可惜的是我们抗拒的居多。我们享受教学上的一劳永逸,害怕改变有可能带来的失败。迟迟迈不出步伐。


问渠那得清如许,为有源头活水来。只有我们不断更新自己的教学理念,乐于领受新的教学方法,我们的教学才不会是一潭死水。才能让学生更自由的呼吸和成长。


 





 
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